La Universidad de los Andes, dentro de su proceso de innovación y exploración del esquema educativo, ha desarrollado un conjunto de cursos virtuales (MOOC’s) que pretenden extender la enseñanza mucho más allá de sus fronteras físicas. En particular, el departamento de Psicología ha creado el MOOC “Sexualidad… mucho más que sexo”, el cual tiene como objetivo mejorar la experiencia de los estudiantes para hablar acerca de sexualidad con niñas, niños, estudiantes, pareja o colegas. Este curso se encuentra implementado dentro de la plataforma COURSERA, a partir de la cual se pretende realizar un ejercicio de análisis y construcción de visualización de datos, que fortalezcan el posicionamiento del curso y la posibilidad de mejorar sus contenidos.

Como se puede ver en los siguientes 2 gráficos, los estudiantes tenían un conocimiento previo sobre la sexualidad muy inferior al que tienen ahora que cursaron el MOOC, por lo tanto, aunque el curso es online y sin tutor, es efectivo y cumple sus objetivos.

Aunque las distribuciones por respuestas son similares, los hombres creían saber más de sexo que las mujeres, antes de cursar el MOOC.

Por último, los estudiantes que dedicaron más horas al MOOC manifestaron que su conocimiento sobre la sexualidad mejoró en mayor porcentaje, que los que dedicaron pocas horas al curso.

La tendencia histórica de las inscripciones es muy positiva, ya que hasta el año 2016, para ningún día se había pasado 50 inscripciones, sin embargo, a partir del 2016, a mediados de febrero y de julio hay picos con más de 100 inscripciones.

Sin embargo, lo único preocupante es que para el 2018 la cantidad de inscripciones diarias ha bajado con respecto al 2016 y el 2017... por lo tanto... recomendamos tomar medidas al respecto.

Conclusiones

A continuación, se listan los insights más importantes de la tarea principal 1 y sus tareas secundarias:

• I1: A partir de las encuestas realizadas, se observa la efectividad del MOOC en los estudiantes, ya que antes de cursarlo tienen un conocimiento y expectativas sobre el tema entre regular y bueno (2.5/5.0 en promedio), pero luego de cursarlo, mejora su conocimiento entre muy bueno o excelente (4.5/5.0 en promedio).
• I2: Los estudiantes que dedicaron más horas de estudio al MOOC (5 o más) manifestaron que su conocimiento sobre la sexualidad mejoró en mayor porcentaje, que los que dedicaron pocas horas al curso (4 o menos), específicamente, casi un 10% de mayor conocimiento sobre el tema.
• I3: La tendencia histórica de las inscripciones es muy positiva, ya que hasta el año 2016, para ningún día se había pasado de 50 inscripciones, sin embargo, a partir del 2016, a mediados de febrero y de julio hay picos con más de 100 inscripciones. Sin embargo, lo único preocupante es que para el 2018 la cantidad de inscripciones diarias ha bajado con respecto al 2016 y el 2017.

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